【摘自民生報】
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| 大學生英文程度低落 學者建議檢定成績列門檻 |
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大學生英語程度低落令人擔憂，在「台灣英語教育的未來」座談會中，多位英語系教授提出建議，均認為創意教學也適用於大學英語教育，而學校應增設英語測驗為入學或畢業的門檻。
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台大今年首度以全民英檢成績為畢業門檻，近三成二學生未通過，而國內學生近幾年的出國留學人數銳減，因此引發各界對大學生英語程度的關注
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根據台灣師大一項關於大學英語課程的研究指出，國內的英語教育時數過少，多數學校的總學分數僅四至六學分，每週上課時數大約為三、四個小時，多數學校也沒有明確訂立教學目標，學生畢業前需參加檢定考試的極少數，但有增多的趨勢
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政治大學陳超明教授也指出，近年的托福成績下滑證明了大學生英語能力變差，原因是國內過分重視聽和說，造成閱讀和寫作能力不佳，適逢托福考試加考作文，所以成績普遍下降。他建議，可從整合英語教學和專業學科著手，減少使用中文教科書，鼓勵教師以英語授課，可有效增加學生的英語會話深度和廣度，讓大學自成一個英語環境
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清華大學外語系教授劉顯親指出，外文校老師教授自身專業課程是優先選擇，由於大一英文是服務課程，並不受青睞，因此長期被認定為二等課程，教學品質不良。他建議，大學英語教育的責任不應該由外文系來承擔，香港、新加坡等地均另設一個英語課程規劃單位，彼此各司其職
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| 劉顯親表示，大學課程自教育部鬆綁之後，呈現出多元甚至是混亂的局面，英語教育也未妥善規劃，以致學習成效差。不過他強調，青少年次文化重視覺媒體，大學生的傳統文字表達能力或許變差，但閱讀多元媒體的能力卻相對地變好，學校應朝此方向發展語文教育，才能因應新時代的人力需求 。 |
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